近期,一起涉及学生使用AI技术完成作业的争议案件,在美国马萨诸塞州引起了广泛关注。案件的核心在于,一名学生在提交历史作业时,虽然借助了Grammarly的AI功能,却未按照学校规定进行说明,最终导致了学校的严厉处罚,而联邦法院对此判决表示了支持。
据悉,这名来自Hingham High School的学生,在其历史作业中引用了AI虚构的书籍及不存在的作者“Jane Doe”,这些错误通过Turnitin软件的检测得以曝光。学校对此事采取了严肃处理,不仅将该学生作业中的两部分判为零分,还要求其周六留校,直接导致其历史课成绩从B级降至C+。
面对学校的处罚,学生的父母表达了强烈的不满,并提起了法律诉讼。他们指出,孩子一贯学业优秀,包括在SAT考试中取得了高分,他们认为学校的AI政策不够明确,担忧此次处罚会对孩子申请顶尖大学产生不利影响。
然而,法院在经过审理后,最终站在了学校一方。法官认为,学校已经通过相关课程明确规定了学术诚信和AI使用的具体要求,特别是在英语课上,明确要求学生在使用AI时需进行披露。
法院裁决指出,学校的处罚是合理的,符合其教育管理的权限范围,并强调法院应尊重学校在教育纪律方面的决定,除非该决定存在明显的武断性。
这一案件也为当地教育机构如何管理AI技术的使用提供了新的思考。部分教师开始尝试在作业中设置隐性提示,或设计特定任务来检测AI的介入;而另一些学校则采取了更为开放的态度,允许学生使用AI工具,但要求他们详细记录使用过程。
Hingham High School则采取了折中的策略:允许学生将AI用于研究或构思阶段,但必须明确披露任何直接使用的AI生成内容。
此次判决还表明,即便学校尚未制定出具体的AI使用政策,也有权对学生的相关违规行为进行处罚,这为学生AI使用的规范化管理提供了重要的法律指引。